Cum să obțineți o plastilină colorată maro atunci când creați imagini semnificative ale copiilor în procesul de muncă psihologică

În timp ce lucrează cu copiii, adesea un psihologfolosește mijloacele de activitate picturale: vopsele, guașă, plastilină. Crearea de imagini, copiii împărtășesc involuntar acele probleme care nu sunt încă realizate și sunt încorporate în fanteziile lor sub formă de simboluri. Un psiholog al copilului sugerează că copiii trag sau orbesc acele personaje ale filmelor, operelor sau propriilor lor fantezii pe care le plac cel mai mult. Adesea în cutie nu este suficientă plastilina verde sau maro, din care este creat personajul și uneori nu există nuanțe pe care preșcolarul ar dori să le prezinte. Prin urmare, un specialist ar trebui să știe cum să obțină o culoare maro sau portocalie prin amestecarea culorilor disponibile.

Un exemplu din practica unui psiholog

În procesul de lucru psihologic cu un închiso fată de 7 ani a devenit cunoscut că ea îi ceruse deja părinților să-i cumpere o maimuță ca un animal de companie timp de șase luni. Convingerile și explicațiile mamei despre faptul că fratele a avut o alergie la tot felul de animale, nu a ajutat. Fata a fost ofensată și sa retras și mai mult. La lecție, psihologul ia cerut fetei să spună: ce fel de maimuță a vrut? Mare sau mic? Un băiat sau o fată? Ce va face cu maimuța acasă? Fata a decis să facă o maimuță din plasticină. Psihologul a ajutat-o ​​prin întinderea plastilinei și a torsului sau a picioarelor animalului în conformitate cu recomandările copilului. Până la mijlocul sesiunii, plastilina maronie sa terminat, iar lucrarea era neterminată. Împreună, au ajuns la o decizie cu privire la modul de a face o culoare maro de blocurile de plastilină rămase și a amestecat argila roșie cu puțin negru. În procesul de turnare, au vorbit mult despre maimuțe diferite, despre modul lor de viață. Era clar că o fată timidă și modestă invidia maimuțe - atât de libere în exprimare de sine, atât de activă în mișcări și cât de flexibila ca gimnaste.

La următoarea lecție, părinții s-au plâns de astafata la domiciliu a fost neobișnuit de capricioasă când a trebuit să se culce, a ofensat rudele ei, sa comportat agresiv, dacă nu i-ar plăcea ceva. Împreună cu părinții sa sugerat că atunci când visează despre o maimuță, dar nu o are, fiica a început să se reprezinte ea însăși ca o maimuță, arătând toate calitățile enumerate în ultima lecție. Împreună cu psihologul, ea a decis să continue modelarea, dar acum maimuțele pe un copac mănâncă banane, sărind de la sucursală la ramură. Conversația a fost îndreptată acum spre modul de a aduce această maimuță, care nu ascultă și nu face ceea ce îi place. Pentru a nu fi distras de subiectul muncii psihologice, a fost necesar să se amestece plastilina pentru fabricarea lemnului, deoarece din nou a fost necesară o mulțime de material brun. Prin încercare și eroare, fără să știe cum să obțină o culoare maro, a încercat să amestece argila roșie și verde în proporții egale. Foarte repede au primit o bucată mare de brună din care puteau să facă un copac și chiar mai rămăseseră. Împreună, au lăudat maimuța că mănâncă alimente utile și nutritive (banane și alte fructe exotice) care nu doar sărind peste copaci, ci și ascultă gazda, în timp ce flexibilitatea și activitatea ei pot fi exercitate intens în școala sportivă.

Treptat, fata a învățat să o conducă"Maimuța interioară", a cărei imagine a fost sculptată și crescută, a devenit mai activă la domiciliu și a avut mai mult succes la sala de sport. La o lecțiile care urmează a simțit din nou nevoia de a sculpta o maimuță, iar acum un psiholog aici a fost confuz: nu mai era nici o argilă roșie sau verde sau negru, și necesitatea de a modela întreaga familie de maimuțe în fata manifestat nerăbdător și destul de brusc. Gândindu-se cum să obțină o culoare maro, a decis să amestece portocaliu și gri. Nu sa dovedit a fi atât de întunecată cum ne-am fi dorit, dar adăugând un pic de albastru, ca rezultat, totuși a orbit întreaga familie de maimuțe maro. De data aceasta fata a rezolvat problemele de familie, discutând comportamentul părinților de maimuță și al copiilor de maimuță. Psihologul a ajutat-o ​​să găsească abordările potrivite pentru a comunica cu fratele, tatăl și mama ei fără să-și piardă activitatea, fără să se închidă și să se ascundă în camera ei.

Psihologul nu stabilește sarcina de a învăța copilulpentru a amesteca culorile, nu învață cum să obțineți o culoare maro de vopsea atunci când prezintă desene mari sau cu o lipsă de culori. Principalul lucru este să lucrăm cu imagini care pot fi foarte atractive pentru copil și cu ajutorul căruia ar putea să-și rezolve problemele imediate. Totuși, această cunoaștere este pusă involuntar în copii și ei, pe lângă munca psihologică, primesc cunoștințe suplimentare despre cum să obțineți o culoare maro sau cum să tăiați o fulg de zăpadă, cum să faceți ploaia într-un borcan de sticlă sau cum să pliați o barcă de hârtie. Cunoașterea este repetată acasă sau în grădiniță, demonstrată prietenilor, care conferă în plus încredere oricărui copil.